PORQUÉ LAS IMÁGENES E IMAGINARIOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Todas las imágenes existentes son fenómenos ópticos, desde el punto de vista físico. Sin embargo, las imágenes son también formas de representación de ideas, sentimientos, valores, objetos y seres reales o imaginarios. Por lo tanto, al hecho físico de la percepción agregan la necesidad de leer, interpretar las representaciones.
La clave está en la conducción de lectura que el maestro realice, en que tenga claro qué persigue con ella, en el tipo de preguntas que haga a los niños, en que relacione los propósitos y los contenidos que quiere enseñar con la imagen específica a leer, en que considere a la imagen contenido y herramienta y no la deje de lado al usar los textos, pero sobre todo en que les dé la palabra a los niños, jóvenes y les permita expresarse.
Las herramientas mismas, como: los textos, enciclopedias, las revistas, los videos, diapositivas, fotografías e incluso los mismos dibujos como imaginarios de representación.
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